1.1 | 於課堂後延展和鞏固學生的學習 |
1.2 | 協助學生了解自己的學習進度及認清自己需要改善的地方 |
1.3 | 讓老師了解學生在學習上所遇到的困難,以調整教學的進度及方針 |
1.4 | 讓學校及家長合作,幫助學生改進,以鼓勵他們發展潛能 |
2.1 | 與學校課程配合,具有明確的學習目標 |
2.2 | 不強調強記 |
2.3 | 採用不同方式和類型的家課,以引發學生的學習動機,並提供饒富趣味和具挑戰性的課業 |
例如:課外閱讀、蒐集資料、專題研習、收看教育記錄片及電視節目、製作短片、角色扮演等 | |
2.4 | 培養學生的自發、獨立及創造能力 |
2.5 | 能幫助提升學生的思維能力 |
2.6 | 能照顧學習差異 |
2.7 | 能把課堂所學與學生的日常生活聯繫起來 |
3.1 | 素質:按照有效能和效益的原則 |
由於學生的個別差異,給予不同能力學生的作業可作彈性調整,使能力較高的學生得到更大的發展;亦可顧及學業成績稍遜的學生的需要 | |
3.2 | 種類:應按照學生的需要和學科的目標而設計不同種類的課業: |
i. 閱讀、學習、蒐集資料和書寫作業,佔同樣重要的地位 | |
ii. 預習課業、延伸課業、課外閱讀、專題研習、資料搜集及剪報等 | |
3.3 | 指導:教師分配家課時,會清楚地說明完成該份家課的時間及方法 |
3.4 | 數量:作業的數量會平衡每天的課堂需要而定 |
按各科科務指引所訂定的類別